Entrevista com docente sobre inclusão em sala de aula

     

   Realizamos  uma entrevista sobre a inclusão na sala de aula  com  a psicopedagoga Adriana, que  atua há três anos na educação   e desenvolve um trabalho diferenciado com a sua aluna, que é  portadora de paralisia cerebral.

    

Para você, o que é a inclusão?

Inclusão é considerar a criança com deficiência de qualquer natureza motora, cognitiva, física como sujeito que aprende. A criança com deficiência tem seu jeito particular de se comunicar e aprender.  Cabe ao professor conhecer seu aluno para que crie estratégia pedagógica que possibilite a ele uma aprendizagem real. 

Incluir é favorecer não somente a socialização é pensar na formação da criança como todo, possibilitar desenvolvimento do seu potencial, inseri-lo no processo de ensino e aprendizagem. Permitir que a criança aprenda a aprender, a ser, conviver e a fazer.

   Você acredita no processo de inclusão dos alunos com necessidades educacionais especiais? O que você acha que pode melhorar, ou o que está faltando?

Eu acredito que é possível a inclusão destes alunos, no entanto ainda é uma utopia, em modo geral hoje o que ocorre é a inserção destas crianças em escola regular de ensino. Ainda na maioria das vezes infelizmente a inclusão se efetiva.

Falta um olhar que trate realmente as especificidades destas crianças. Falta formação profissional, recursos didáticos, adaptação do espaço física da escola, organização deste espaço considerando que é preciso um lugar que permita um trabalho individualizado com o aluno como a SRMF ( sala de recursos multifuncionais), parceria com outros profissionais para atendimento extra escolar. Não há um investimento financeiro das instâncias políticas suficientes para garantir um trabalho pedagógico que garanta a inclusão destas crianças.

      Qual o maior desafio para o professor no contexto da educação inclusiva hoje?

Desenvolver um trabalho pedagógico eficaz ao processo de ensino e aprendizagem destas crianças sem o apoio necessário. Ter uma sala com excesso de alunos, poucos recursos e tempo para se dedicar a ação docente voltada para estas crianças.

   Como é o seu trabalho com o aluno especial? Você faz algum tipo de adaptação, ou plano especial?

Tenho uma aluna com paralisia cerebral, com comprometimento cognitivo, motor, visão e fala.  Sim. Estou construindo junto com a família um portfólio para registro e avaliação do seu desenvolvimento de acordo com os objetivos propostos no planejamento, bem como das atividades realizadas. As atividades são adaptadas as sua especificidade, lúdicas. Uso jogos e brincadeiras como ferramenta pedagógica. Tem sido uma experiência prazerosa e eficaz.

  Como trabalhar o preconceito dentro da escola? Você tem alguma experiência ou sugestão?

Na verdade o preconceito “é coisa de gente grande”. A criança pequena é muito generosa, aceita com tranqüilidade e muita naturalidade as diferenças. Os adultos têm muito que aprender com as crianças. A criança pequena  dá uma aula de humanismo e solidariedade.